创造力真的能创造么？

1，创造力。
创造力，是人类所具有的一种综合性本领。它是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

创造来自于需求以及幻想力。

随着人类的不断进化，所需要的东西也就不仅仅的局限于最初的温饱，渐渐的有了享受的心理。为了满足这种需求，也就产生创造力。

作为未来的工程师，工科的学生应该从挖掘自身的创造力开始自己的工程学习。正所谓少年强，则国家强，少年进步，则国家进步。

2.创造力，那要怎么教？
AWR公司的Sherry Hess说：“你必需先支持自己的想法；但创造力并不只是解决一个问题，而是一连串相关的议题。”
“我正在读一本有关创意的书──《Disciplined Dreaming》，”Hess说。
但她坦承还没看超过第三章。在此小组讨论中，也提出了一个问题：“随着人们的年纪增长，是否就会变得比较没创意了？”
Risktaking for Success公司的Dee McCrorey表示，不管你是六岁或六十岁，只要单纯地保有“源源不绝的好奇心”即可。
事实上，小组讨论成员们一致认为，在一个工作场所中各种不同性别、年纪与种族的人越多，越能激荡出彼此不同的思维过程，也越能促进创造力的产生。然而，有关于“创造力是否真的能透过教导或甚至学习而产生”的问题，则让台下观众和台上的小组讨论成员们出现了意见分歧。
有些人斩钉截铁地否认了这种可能性。有些人认为学校制度扼杀了中小学儿童的创造力。还有些人认为，要试着去教创造力本身就不是一个有创意的开始。与会观众之中也有一些不同的看法。有人认为工程师已经被社会*了，由于工程师更具有科学方面的天份，因而常常被认为天生就没有创造力。对此，也有人提出了质疑：世界上一些最困难的问题不都是由于有创意的应用数学和科学的方法而解决的吗？总之，大家的共识就是，对于工程创造力特性的刻板印象永远都不会有共识。
最后，大家都认同的一点是：越具有创意的人往往在职业生涯中更能获得成功，而较没什么想像力的人通常会在同一个职位待上很长一段时间。

3.那么，创造力是否需要人教？

在我认为答案是否定的。
之前说过，创造源于需求，创造源于欲望。当一个人正处于身强力壮时，心中的那份所谓的需求欲自然要比迈入年迈之后的人要强出许多。所以所拥有的幻想力也就更强大，所需求的东西也就更多，当现实中的物质满足不了他心中的需求时，他们心中也就萌发了一种创造的想法，当然，这只是针对于那些心中还有需求，有欲望的人们。

而且，正处于孩童时期的小孩子，不用太过于劳累于生活，闲暇的时间就多，正所谓，一个人闲下来想的东西就多了。而中年的人们忙于生活的奔波，日复一日重复的每天的事儿，压根没机会去想其他的。当人迈入老年后，大多都忙于享受生活。。。。。。