具体数学-第7课(取整基础)

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首先声明一下,最近这段时间忙毕设,没时间更新博客了,大家见谅。

今天这节课开始讲解取整相关知识,主要是数论相关的了。

符号定义

向下取整函数 具体数学-第7课(取整基础) 定义为小于等于 具体数学-第7课(取整基础) 的最大整数。
向上取整函数 具体数学-第7课(取整基础) 定义为大于等于 具体数学-第7课(取整基础) 的最小整数。
具体数学-第7课(取整基础) 定义为实数 具体数学-第7课(取整基础) 的小数部分,即
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性质

性质1

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性质2

取整函数范围:
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性质3

负数的取整:
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性质4

取整函数中的整数可以提取出来:
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应用

应用1

证明:
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更一般的,我们还可以证明,对于任意连续、递增的函数 具体数学-第7课(取整基础) ,如果它满足
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那么有
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我们证明第2个式子,第1个同理可证。

如果 具体数学-第7课(取整基础) ,显然成立。

否则 具体数学-第7课(取整基础) ,因为 具体数学-第7课(取整基础) 递增,所以有
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两边同时取整,有
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要证左右两边相等,那么只要证
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不成立即可。假设上式成立,那么由中间值定理,一定存在 具体数学-第7课(取整基础) ,使得
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敲黑板!!这里是怎么来的呢?
由下图可以看出,当下面式子成立时,满足中间值定理
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但是在这里,我们假设是
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那么由 具体数学-第7课(取整基础) 能否推出 具体数学-第7课(取整基础) 呢?当然是可以的。
具体数学-第7课(取整基础)

具体数学-第7课(取整基础)

所以
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又因为 具体数学-第7课(取整基础) ,所以不存在整数 具体数学-第7课(取整基础) ,矛盾!

所以证得
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另一个特殊的例子是
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其中 具体数学-第7课(取整基础)具体数学-第7课(取整基础) 都是整数,并且 具体数学-第7课(取整基础) 是正整数。

应用2

接着介绍区间相关的性质。

求1到1000中使得下列式子成立的 具体数学-第7课(取整基础) 一共有多少个?
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求解方法如下:
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继续推广,求1到 具体数学-第7课(取整基础) 中使得上面式子成立的 具体数学-第7课(取整基础) 有多少个?

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也就是小于等于 具体数学-第7课(取整基础) 的最大整数。
所以
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渐进地等于
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应用3

定义一个实数的谱为:
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很容易证明如果两个实数 具体数学-第7课(取整基础) ,那么
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假设 具体数学-第7课(取整基础) ,那么令
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所以
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所以集合 具体数学-第7课(取整基础) 中小于 具体数学-第7课(取整基础) 的元素个数小于 具体数学-第7课(取整基础) 。而集合 具体数学-第7课(取整基础) 中小于 具体数学-第7课(取整基础) 的元素个数大于等于 具体数学-第7课(取整基础) 。所以两个集合不相等。

谱有很多奇妙的性质,例如下面两个谱:
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可以发现,这两个谱正好划分了正整数集。
证明方法也很简单,只要证明对任意正整数 具体数学-第7课(取整基础) ,两个集合中小于 具体数学-第7课(取整基础) 的元素个数之和为 具体数学-第7课(取整基础) ,过程如下:
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所以第一个集合中小于 具体数学-第7课(取整基础) 的元素个数为
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同理第二个集合中小于 具体数学-第7课(取整基础) 的元素个数为
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所以总个数为
具体数学-第7课(取整基础)
得证。